ЦВЕТОК ЖИЗНИ
Работая над созданием логотипа для нового проекта, связанного с детским воспитанием, я обратил внимание, что карандаш в моей руке упорно и настойчиво, словно управляемый не мной, а кем - то другим, выводил на листе бумаги один и тот же символ. Шесть лепестков в круге. Я узнал этот образ - это цветок жизни.
Именно так назвал его Друнвало Мельхиседек, всемирно известный ученный, эколог, изобретатель, эзотерик. В своей книге «Древняя тайна Цветка Жизни» он написал: Задолго до существования Шумерии, до построения Египтом Саккары, до расцвета Долины Инда, Дух уже жил в теле человеческом, выражая себя в танце высокой культуры. Мы являем собой нечто значительно большее, нежели нам самим известно. Мы забыли. Цветок жизни был и есть известен всему живому. Все живое вообще, не только здесь, но и повсюду, знало, что он, очевидно, является моделью творения - входом, выходом. Дух сотворил нас по этому образу.
Цветок Жизни - это матрица, это схема Творения Вселенной, геометрический план, ведущий к зарождению всего живого и к его существованию. Это символ бесконечности и всей проходящей энергии в ее первоначальной форме.
Но почему, именно этот образ возник в моем сознании и как выглядит в моем воображении этот цветок? Сейчас расскажу. В круге три лепестка, три кокона, в центре пересечения которых - ребенок, дитя. Поднимающийся вверх лепесток - образование, культура, воспитание. Нисходящий вправо - жизнь, здоровье, быт. Нисходящий влево - безопасность, права, место в обществе. Сразу оговорюсь, этот символ является общепринятым и довольно часто используется, но я хочу рассказать не о нем, а о его наполнении.
В центре ребенок, дитя, человек. К сожалению, в последнее время, даже по сравнению с семидесятыми - девяностыми годами прошлого века, образ человека, находящего в центре внимания нашего общества, сначала понемногу, а затем и вовсе, сместился на задворки. Каждый из нас это чувствует, понимает, переживает по - своему. Кто-то негодует, кто-то расстраивается. Но факт остается фактом. Общество само позволило предать забвению прекрасный принцип «главное-это человек», заменив его другими приоритетами. Сегодня главное - это интересы государства, его органов, а особенно карательных и правоохранительных, интересы экономики и экономических структур - государственных и частных, интересы банков, финансовых учреждений, в том числе и международных. Судить об этом можно по расходованию нашего государственного бюджета. Увеличение расходов на содержание государственного аппарата, финансовых учреждений и государственных экономических структур, и наряду с этим резкое сокращение расходов на образование, здравоохранение, культуру, социальное обеспечение. Все в угоду чиновничьей братии и международному финансовому спруту.
В результате таких преобразований, называемых по-разному, в том числе и реформами, происходят вещи ужасные, и возможно необратимые. Я имел в виду, что мы теряем человека, как такового, стоящего в центре конструкции, называемой государство.
Веками еврейский народ прилагал невиданные усилия, чтобы стать нацией. Сохраняя свою культуру, язык, веру, основы воспитания, не имея государства, евреи стремились к его созданию и таки пришли к свой мечте. Почему они стремились создать государство? Потому что этнос становиться нацией, когда он имеет государственную принадлежность. Человек пересекая границу чужой страны, ставит в графе национальность «украинец» не потому, что он этнический украинец, а потому что он гражданин Украины.
Украинцы тоже веками стремились создать свое государство, предпринимая многие попытки обрести статус нации, не всегда успешно, иногда трагично, всякий раз встречая противодействия не только своих соседей, но и государств далеких от нас. Главными противниками самостоятельности Украины были Российская империя, Польша, Германия, Литва и некоторые другие страны, перечислять которые сейчас не буду.
Сейчас мы являемся свидетелями последней, предпринятой в 1991 году попытки. И у нас есть возможность оценить усилия нашего народа в этом направлении, а также порассуждать о происходящем.
Но вернусь к мысли, изложенной выше, а именно о том, что помогло еврейскому народу справиться со своей задачей, преодолевая сопротивление почти всего мира. Главное - это культура. Слово культура произошло от латинского cultura - воспитание, образование, развитие. Культура- это набор кодов, которые предписывают человек определенное поведение, набор правил внутри социума для его сохранения и гармонизации. Это понятие объединяет в себе науку, образование, искусство, мораль, уклад жизни и мировоззрения. А закладываются эти коды, в первую очередь воспитанием. Да, не образованием, дающим лишь совокупность знаний, а воспитанием, которое представляет собой целый комплекс технологий, направленных на формирование личности.
В разные времена, в разных обществах и государствах, существовали свои задачи по формированию личности ребенка, да и человека вообще. Но всегда эти задачи ставились правящей верхушкой и были подчинены ее интересам. Человек приходит в этот мир чистым, красивым гением, а во что он превращается дальше, зависит в основном от существующих задач.
Не так давно, в сенсационном интервью каналу TEDxLand, доктор Джорж Ланд рассказал о результатах тестов креативности, которые он и его команда разрабатывали в рамках специального проекта NASA. В задачу команды психологов ставилось разработать тест, позволяющий оценить и измерить творческий потенциал дошкольников. Полученный результат шокировал не только заказчиков в NASA, но и самих психологов. В общих чертах тест предлагал детям различные понятные им задачи, предлагая их решить тем или иным способом. Тест проводился на 1600 детях в возрасте от 4 до 5 лет. Оказалось, что в топовую категорию теста, рассматриваемую психологами как «гениальность», попало 98% детей! Тест проведенный на этих же детях, когда они достигли возраста 10 лет, показал, что в эту же категорию попало всего 30% детей, а в 15 летнем возрасте процент снизился до 12. Ученными был сделан вывод, что то что мы вкладываем в понятия «школа» и «образование» на самом деле является глобальным институтом, сложнейшей психологической системой, исторически созданной для обслуживания потребностей правящего класса ( проект по инициативе NASA был закрыт, результаты засекречены).
Знаете, складывается впечатление, что на протяжении тысячелетий человечество ведут по совершенно ложному пути. Иногда проблеск сознания подсказывает, что истинный потенциал человечества остается взаперти, неспособным оказывать какое-либо влияние на ход событий на нашей планете.
Человек становиться все меньше человечен, он становиться бесчеловечным, а бесчеловечное становиться биологическим роботизированным клоном и сторонником искусственного интеллекта, который продвигает ложную повестку дня для человечества, все ближе к своей конечной цели. Но вернемся к нашей Украине и посмотрим, что происходит у нас с воспитанием и образованием. Какие задачи перед образованием ставит правящая верхушка государства и «элита» нашего общества. Кого хотят воспитать, культурно и духовно развитых людей, деятельность которых будет направлена на развитие и процветание украинской нации или ограниченных полулюдей, националистов, нацистов или просто пушечное мясо? Отличаются ли основы и принципы воспитания в нашем обществе от аналогичных принципов в Европе и США. Ведь у них тоже свои задачи.
Согласно последнего доклада «Римского Клуб», а учитывая влияние клуба и глубину экспертизы авторов, «Come On!” ( так называется доклад) можно считать авторитетным выражением взглядов самой передовой части мировой интеллектуальной и политической элиты, клуб видит задачу образования в формировании у молодежи «грамотности в отношении будущего». В докладе сказано, что мир находиться в опасности и спасение лежит в изменении мировоззрения . Отправной точкой служит концепция «полного мира», восприятие мира как единого целого. Скажем так, основная задача, это постижение природы как целого и сбор свидетельств о взаимодействии природных сил. Это путь, по которому человечеству необходимо идти , чтобы спасти себя и будущее наших потомков. В разных странах в вопросах воспитания, эта задача ставиться и решается тоже по разному. Но у нас все происходит по принципу «хотели как лучше, а получилось, как всегда».
Так, в интервью газете «День» Министр образования и науки Украины Лилия Гриневич утверждает, что согласно концепции «Новой украинской школы», отображенной в законе «О образовании», школа должна сформировать целостное мировоззрение человека. Министр долго и подробно освещает, как это должно происходить. Она делает ссылки на участие в процессе разработки концепции иностранных доноров, якобы заинтересованных в комплексном развитии личности украинских детей. Ведет речь о новом государственном стандарте начального образования в Украине.
И действительно, 21 февраля 2018 года Кабинет Министров Украины принимает Постановление об утверждении этого нового государственного стандарта. Работа над которым финансировалась за счет средств польской стороны. В итоге, наше начальное образование почти полностью утратило возможности полно формировать целостное восприятие мира ребенка, сократив изучение самого важного предмета - окружающей природной среды,- «довкілля”.
В жизни мне довелось познакомиться с чудесным и удивительным человеком - Верой Романовной Ильченко. Всю свою жизнь она посвятила воспитанию и обучению детей. Автор учебников для начальных классов «Я і Україна. Довкілля ”, она на протяжении последних десятилетий, активно пропагандировала идею целостного восприятия мира. По учебникам, утвежденным Министерством образования и науки Украины, обучались тысячи детей, показывая в последствии очень высокие результаты знаний. Пока сначала усилиями министра Д.Табачника, а в последствии другим министром Л.Гриневич, не были вытеснены со школьных программ ( до 2014 года этот предмет изучался более чем в 500 украинских школа). Как вы считаете, кто-то из наших соседей, я имею ввиду Россию и Польшу действительно заинтересованы в том, чтобы наши дети выросли образованными людьми, а главное - с таким уровнем культуры, который может обеспечить сохранение и развития украинской нации? Особенно, на фоне последних событий - военной агрессии РФ и политических распрей с Польшей, угрозой целостности Украины и существования государства как такового.
Хочется сказать госпоже министру, подумайте, все чему мы сегодня учим наших детей, по вашей новой доктрине, а по сути по старой схеме обучения - запоминая знания и обучаясь вычислениям, может привести к тому, что дети завтра не смогут обрести свое место в новом мире. Мы должны обучать наших детей быть инновационными и творческими. В новом мире, чтобы достичь успеха, им понадобятся IQ, LQ и EQ. EQ - это эмоциональный коэффициент, а LQ- «коэффициент любви», то, что присуще только человеку и чего у машин никогда не будет. Педагогика должна не подстраивать ребенка под окружающий мир, а помогать ему раскрыться. Чтобы пробудить интерес к учебе, необходимо использовать чувства, разум и веру.
Можно еще очень долго разбирать эту практически потовую ситуацию, которая складывается в нашей системе образования. Находить ошибки и изобличать виновных. Сетовать на то, что вместо воспитания культурного и образованного человека, мы калечим наших детей. Но это мало что изменит, пока ребенок, человек не будет обратно помещен в центр общественной структуры. Пока его интересы не станут приоритетом общества. Цветок жизни. Мы лишь только взглянули на крохотную часть одного лепестка. А есть еще и другие, и не менее важные темы, здоровье детей, их безопасность, их права, их быт и многое другое. Дети сироты, и часто при живых родителях, детские болезни, эпидемии, отсутствие нормальных, человеческих условий жизни и полноценного медицинского обслуживания, неустроенность и невозможность найти свое место в обществе, насилие в отношении детей в семьях, нарушение прав детей. Как о многом еще нужно сказать и как много еще нужно сделать. А времени все меньше и меньше.
Цветок жизни - это матрица, которую каждый из нас, и все мы вместе наполняем смыслом, действиями, энергией. Этот процесс и является жизнью, и то, что мы все имеем сегодня, есть результат этого наполнения. Это забота всего общества и каждого человека в отдельности. Каждый брошенный, больной, обездоленный, нереализованный в жизни ребенок — это ответственность всех и каждого. Каждый из них - это увядший цветок жизни. Нашей жизни.
Мы, люди, достигли критической точки в эту апокалипсическую эпоху, и сейчас важно начать верить в свое человеческой начало. Необходимо распахнуть свой разум, погрузить ум в сердце и слушать через свою любовь. Пройдя через боль и страдания, отбросив уныние и безразличие, принять в себя сострадание и любовь, вложить в свое сердце цветок жизни и поверить в себя. В каждом из нас Вселенная, и предназначение каждого из нас - расцвести.
Боже, дай нам мудрости.